算数が苦手と言っても、みんなが同じところで困っているわけではありません。

計算ミスが続く子もいれば、計算はできるのに文章題になると式が立たない子もいます。

図形では、長さや面積の関係がつかめずに止まる子もいます。

単位では、cmとm、gとkg、時間の計算で迷いやすくなります。

どれも「算数が苦手」に見えますが、見直す内容は同じではありません。

学校のテストで大きく点を落としていないと、算数はまだ大丈夫に見えるかもしれません。

ただ、答えだけでは、どこまで分かって解いたのかまでは分かりません。

覚えた形に当てはめて解けた問題、数字が簡単だったから合った問題、式の意味を説明できないまま答えだけ合っている問題もあります。

テストの点に加えて、「なぜその式にしたのか」を聞いてみると、考え方が残っているかを確認しやすくなります。

「4年生までは何とかなっていたのに、5年生から算数が苦しくなった」という場合、今の単元だけを追っても理由がはっきりしないことがあります。

割合で止まる子は、かけ算・わり算の使い分けや小数の計算で迷っているかもしれません。

速さで止まる子は、単位や文章の読み取りで引っかかっているかもしれません。

今のページを何度もくり返すより、少し前の単元に戻った方が理解しやすいこともあります。

保護者の方が家で見るなら、点数だけでなく、どこで手が止まるかを見てあげてください。

問題文を読んで式が出ないのか、式は合っているのに計算で崩れるのか、図を見ても関係がつかめないのかで、戻る場所は変わります。

すぐに「算数が苦手だからしょうがない」と考えなくても大丈夫です。

間違えた問題そのものより、「どこから分からなくなったか」を見る方が、次にやることを考えやすくなります。

算数が苦手そうに見えると、前の学年から全部やり直した方がいいのかと不安になるかもしれません。

ただ、最初から全部を戻す必要はありません。

計算、文章題、図形、単位、割合のどこで困っているかを見ると、まず戻る単元の見当がつきます。

今の学年の問題を見ながら、必要なところだけ前に戻る。その方が、子ども本人にも負担がかかりにくくなります。