家で勉強が続かないとき、本人の集中力だけを原因にすると、変える場所が分かりにくくなります。

実際には、量が多すぎる、最初に何をするか決まっていない、宿題のあとに何を足すか曖昧、始める時間が日によって違う、という理由で後回しになっている場合もあります。

「30分やりなさい」より、「宿題のあとに算数の直しを1問だけする」と決めた方が入りやすい子もいます。

家での勉強習慣を作るときに、最初からあれもこれも入れると続きません。

宿題のほかに足すなら、算数の直しを1問、音読を1回、漢字を5個、前に間違えた問題をもう一度解く、くらいで十分です。

短い内容でも、毎日同じ順番で入ると「宿題が終わったら次に何をするか」が分かりやすくなります。

家庭学習で何を入れるか迷う場合は、小学生の家での勉強は何をする？家庭学習の進め方もあわせて確認すると決めやすくなります。

勉強を始めるたびに「いつやるか」「何からやるか」を決めていると、それだけで面倒に感じやすくなります。

帰宅後すぐ、夕食前、入浴前など、家庭の生活に合わせて時間帯をある程度そろえると始めやすくなります。

順番も、宿題、丸つけ、直し1問、音読のように決めておくと迷いが減ります。

量は少なめで構いません。

最初から完璧な予定を作るより、「これなら今日もできる」と思える量にする方が、家では続きます。

親の声かけも、勉強習慣に影響します。

「勉強した？」「まだやってないの？」だけになると、子どもは責められているように感じやすくなります。

始める前なら、「今日は何からやる？」「宿題のあとに何を一つ足す？」「何時までにここまでやる？」のように、最初にやることを一緒に決める聞き方の方が入りやすいです。

全部を親が教える必要はありません。

家では始め方と終わりの目安を決め、分からないところは印をつけておくだけでも次につながります。

何度声をかけても始まらない、宿題だけで精一杯、やる日とやらない日の差が大きい。

そういうときは、本人の性格だけで決めつけず、家での進め方を一つずつ見た方がよいです。

量が多いのか、時間帯が合っていないのか、最初の一つが重いのか、直し方が分からないのかで、変えるところは違います。

親が全部を抱える必要はありません。

まずは、家で何が続きにくさにつながっているかを見るだけでも、次に試すことが分かりやすくなります。