夏休みの宿題を終えることは必要です。

ただ、宿題が終わったことと、算数や国語の不安が分かっていることは同じではありません。

学校のテストや宿題を見るときは、点数や丸の数だけでなく、どの問題で迷ったかを見ます。

算数なら、計算の途中で間違えたのか、問題文から式を作れなかったのか。

国語なら、漢字で落としているのか、読解で本文のどこを使えばよいか迷っているのかを分けます。

答えを見て直した問題も、もう一度自力でできるかを見ると、分かったつもりのまま残っている内容に気づけます。

そこから、どの単元まで戻るか、夏に算数と国語のどちらを優先するかを考えます。

テストや宿題の様子を材料にして、教室でも一緒に見ていきます。

「算数が苦手」と言っても、困っている内容は子どもによって違います。

計算ミスが続いているのか、文章題になると式を立てられないのか、図形で長さや角度、面積の考え方に迷うのかで、夏に扱う内容は変わります。

分数、割合、単位換算は、前の単元の理解があいまいなまま進んでいると、同じような間違いが続きやすい内容です。

家庭でテストを見て「算数が気になる」と分かっても、どの単元まで戻るかは判断しにくい部分です。

算数全体のつまずきについては、小学生の算数が苦手なのはなぜ？つまずきやすい場面と見直し方でもまとめています。

夏期講習では、今の答案や宿題をもとに、計算、文章題、図形、分数、割合、単位換算のどこから見ていくかを考えます。

国語は、ただ「読解が苦手」とまとめると、何を扱えばよいか決めにくくなります。

漢字を練習してもテストで書けないのか、音読で読み飛ばしや読み間違いがあるのか、本文は読んでいるのに設問の意味を取り違えているのかを分けて見ます。

読解問題では、本文のどこを使って答えるかを探せているか。

記述問題では、聞かれていることに合わせて文を書けているかも見ます。

国語や読解の見直し方については、小学生の国語が苦手な理由と読解の見直し方でもまとめています。

夏休みは、漢字だけ、音読だけに偏らず、読んで答える部分まで一度見て、夏に扱う内容を決めていきます。

小学校高学年になると、算数では計算、分数、割合、単位換算、文章題などが中学の学習にもつながっていきます。

国語でも、文章を読んで根拠を探すことや、条件に合わせて書くことが少しずつ求められます。

ただし、中学に向けて今すぐ難しい内容を進める必要がある、という話ではありません。

まずは、今の学校内容で、計算や文章題、読解や記述に不安が残っていないかを見ます。

夏休みは、学校のテストや宿題をもとに、計算・文章題・読解・記述のどこに不安があるかを一度見る時間にできます。

高学年の場合は、本人だけでは気づきにくい内容もあるため、家庭で見えた不安をもとに、教室では夏に扱う内容を一緒に決めていきます。

小学生の夏期講習を考える目安は、算数で同じような間違いが続いている、国語で読解問題や記述問題に不安がある、学校の宿題を終えても分かっているか不安が残る、といったときです。

家庭で見ても、計算の手順、文章題の読み取り、国語の本文・設問・答え方のどこで迷っているかを分けにくいことがあります。

だからこそ、学校のテストや宿題をもとに、夏に扱う内容をしぼっていきます。

夏期講習では、算数・国語で扱う内容を決め、夏休み中の学習時間を予定に入れて進めます。

学校の授業が進まない時期だからこそ、今の学習状況を見て、夏にどこを扱うかを決めておくことに意味があります。