宿題を毎回すべて確認しようとすると、親も子どもも疲れます。

見るなら、まずは「どこで考え込んでいたか」「丸つけのあとに直せたか」「問題文を読んで何を聞かれているか分かっていたか」にしぼると確認しやすくなります。

答えが合っているかだけでなく、間違えたあとに自分で直そうとしているかも確認したい点です。

どこで迷ったかが分かると、次は直しだけ見るのか、最初の1問だけ一緒に読むのかを決めやすくなります。

宿題を見て、毎回同じ問題のタイプで時間がかかっているなら、次の日から少しやり方を変えてみます。

全部を見るのではなく、計算の直しだけ見る、文章題の最初の1問だけ一緒に読む、間違えた問題に印をつけてあとで一緒に確認する、などです。

「やった？」だけだと、終わったかの確認で終わります。

「どれが難しかった？」と聞くと、子どもが困った問題を出しやすくなります。

家庭学習の考え方は、小学生の家での勉強は何をする？家庭学習の進め方でも詳しくまとめています。

算数では、答えが違ったときに「どう考えたか」を短く言えるかを見たいです。

計算はできていても、文章題で式の立て方を間違えている日があります。

国語では、音読ができていても、内容や設問の意味まで入っているとは限りません。

「何を聞かれている問題だった？」と聞くと、本文の内容で迷っているのか、聞かれ方で迷っているのかを確認しやすくなります。

教科ごとのつまずきは、小学生の算数が苦手なのはなぜ？つまずきやすい場面と見直し方にもつながります。

分からない問題が出るたびに親が全部説明すると、子どもがすぐ聞く流れになりやすいです。

反対に、まったく見ないままだと、苦手が出ている場所に気づきにくくなります。

家では、最初の確認、丸つけ後の直し、困った問題の聞き取りぐらいでも十分です。

同じ単元、同じ教科、同じタイプの問題で毎回苦しくなるなら、家庭だけで何とかしようとせず、塾などで考え方を一度確認した方が進めやすい場合もあります。