物理では、公式を覚えていても、どの公式を使うのか判断できなければ解き始められません。

まず、問題文に書かれた力の向き、速度、加速度、時間、距離、エネルギーなどを図に書き込み、分かっている量と求める量を分けます。

そのうえで、単位がそろっているか、問題文の条件を式に置き換えられるかを確かめます。

計算途中のミスだけでなく、最初に選んだ公式や式の立て方が合っているかも重要です。

公式をそのまま覚え直すだけでなく、どの条件で使う公式なのか、図のどの部分と対応しているのかまで考えると、問題の最初の一手を決めやすくなります。

化学では、用語を覚える問題、化学式や反応式を書く問題、数値を使う問題を分けます。

名称を言えても化学式が書けない、反応式は書けても係数を合わせられない、molの意味は分かっていても質量や体積との関係を式にできないという違いがあります。

物質量、濃度、質量、体積を扱う問題では、数字を公式に当てはめる前に、何を求めるのか、どの数値同士を結び付けるのかを考えます。

酸化還元、電池、化学平衡なども、用語だけを覚えるのではなく、反応式や問題文の条件を読み取ります。

単なる計算ミスなのか、式を立てる段階で迷っているのかを分けることが出発点です。

生物では、用語を覚えるだけでなく、図や資料が何を示しているか、体内や細胞内で何が起きているかを読み取ります。

遺伝、代謝、免疫、神経、ホルモンなどは、単語を一つずつ覚えていても、それぞれの関係や働く順番を説明できなければ、記述問題で迷いやすくなります。

似た用語を区別できるか、図のどの部分を示しているかも確かめます。

記述問題では、教科書の文章をそのまま丸暗記するだけでなく、「何が」「どのように働き」「その結果どうなるのか」を短く説明できるかを試します。

文章にしにくい場合は、用語同士の関係や仕組みから確かめ直します。

定期テストでは、学校で扱った単元、教科書、授業プリント、小テスト、学校課題の内容が中心になります。

用語を覚えているかだけでなく、物理の公式を選べるか、化学の反応式や計算を進められるか、生物の図や仕組みを説明できるかまで確かめます。

実験問題では、操作の手順だけでなく、その操作を行う理由や結果の読み取りも問われます。

学校課題を提出することと、課題に出た問題をテストで解けることは別です。

課題を解き終えたあとに、間違えた問題を2〜3問選び、解説を閉じてもう一度解く方法なら、自宅でも取り組めます。

理科を見直すときに、答案や学校課題を細かく分析する必要はありません。

定期テストや学校課題で迷った問題を、まず2〜3問選びます。 答えを隠してもう一度解き、用語を覚えていなかったのか、公式や反応式を選べなかったのか、計算式を立てられなかったのか、図や資料を読み取れなかったのかを確かめます。最初に迷った箇所が分かれば、用語を覚え直すのか、式の立て方を確かめるのか、次に行うことを決められます。 高1では、理科基礎や学校で扱う単元を、用語・計算・図に分けます。

高2以降は、学校で履修している物理・化学・生物に合わせて内容を変えます。

高3では、模試や入試問題の図・資料を読み、複数の知識を組み合わせて時間内に解答できるかも確かめます。