北条から市内方面の高校へ通う場合、通学にまとまった時間が必要になります。

部活の練習がある日は、帰宅後に学校課題を進めているうちに夜が遅くなり、復習に使える時間まで取りにくくなります。

定期テスト前でも、大会や練習の予定が入る生徒はいます。

そのような生活の中で、毎日同じ量の勉強を求めても、予定通りに進めるのは難しくなります。

まずは、部活のある日、比較的早く帰れる日、休日、テスト前の部活予定を確認します。

今週の中で、学校課題を進める時間と、数学や英語に取り組む時間をどこに入れられそうか、本人と一緒に見てみます。

一週間の予定が分かったら、それぞれの時間に何をするかを決めます。

たとえば、部活で帰宅が遅い日は英単語の確認や提出課題を進める時間、比較的早く帰れる日は数学の問題、休日や塾へ通う日は質問したい問題を見直す時間にする、という分け方です。

毎日同じ量を進める計画にする必要はありません。

家で短く取り組む内容と、まとまった時間で見直す内容を分けることで、実際の予定に合わせた進め方になります。

家庭で声をかけるなら、「毎日何時間勉強するの？」ではなく、「今週、数学や英語を見る時間はどこに入れられそう？」と聞いてみます。

本人も、自分の予定を見ながら答えやすくなります。

学校課題を提出することは必要です。

ただ、答えや解説を見ながらワークを進められても、定期テストで同じ内容を自力で解けるかは、別に見なければなりません。

数学では、解説を見ずに解けなかった問題や、途中から手順が分からなくなった問題に印を付けます。

英語では、単語、文法、本文の読み取り、書く問題のうち、答えや訳を見ないと進められなかった問題にも印を付けます。

課題を提出できても、解説を見ながら進めた問題や、答えを確認して終えた問題をそのままにすると、テスト前に何を見直せばよいか分からなくなります。

自力で進めにくかった問題を残し、次のテストまでに確認する教科を一つか二つ決めておきます。

定期テストの日程や範囲が分かったら、提出課題の期限、部活の予定、普段印を付けていた問題を一緒に確認します。

教科ごとに、「自分で進められる」「質問したい」「前の内容から見直したい」を分け、先に確認する教科を一つか二つ決めます。

特に数学や英語で質問したい問題がある場合は、提出課題をすべて終えてから考えるのではなく、範囲と提出課題が分かった時点で、見直す時間も予定に入れます。

課題を提出するための作業だけで、テスト前の時間を使い切らないためです。

家庭では、「全部終わった？」とまとめて聞くより、「今回、先に確認する教科はどれ？」と聞く方が、本人も取り組む内容を決めやすくなります。

学校成績や定期テストで見る内容については、高校生の評定はいつから意識する？定期テストで見たいことでもまとめています。

定期テストが返ってきたら、点数だけではなく、どの教科で準備の時間を取れなかったかを確認します。

学校課題を提出するだけで終わった教科はなかったか、数学や英語で、次の単元にも関わる内容を自力で解けないままにしていないかを見ます。

次のテストまでに見直す教科と内容は、一つか二つで構いません。

「次は数学のこの単元を早めに確認する」「英語は本文と書く問題を先に見る」のように、次までに何を進めるかを決めます。

評定や進路が気になる場合も、部活を否定する話ではありません。

学校や教科が示す評価方法、必要に応じて志望先の募集要項を確認し、そのうえで本人に必要な教科に取り組む時間を考えます。