高校英語では、中学までに学んだ単語や文法を使いながら、より長い英文を読んだり、自分で英文を書いたりする問題へ進みます。

中学では英語で大きく困っていなかった生徒でも、高校1年生になって語彙が増え、英文が長くなると、学校の授業や定期テストで自力では答えにくい問題が出てきます。

一方で、中学内容の単語や文法があいまいなまま、高校の内容へ進んでいる生徒もいます。

英語が苦手になっているときは、単語の意味が出ないのか、文法の使い方で迷うのか、一文の語順を取れないのか、長文の答えになる箇所を探せないのか、並べ替えや英作文で英文を作れないのかを分けて見ます。

困っている問題が違えば、先に確認する内容も変わります。

学校ワークや課題を見るときは、提出できたかだけでなく、解答や日本語訳を見ずに進められた問題と、見ながら進めた問題を分けます。

見ながら書いた問題には印をつけ、その中から二、三問だけ選び、翌日または数日後にもう一度確認します。

単語なら、英語を見て意味が出るか、書く必要がある語は日本語から書けるかを見ます。

文法なら、同じ文法を使った並べ替えや短い英文でも答えられるかを確認します。

教科書本文なら、全文を覚えているかではなく、指定した一文の主語・動詞と大まかな意味を取れるかを見ます。

家庭では、「英語の宿題は終わった？」だけでなく、「答えを見ずにもう一度できるのはどれ？」と聞いてみてください。

課題の中から、もう一度確認する問題を本人が選ぶきっかけになります。

定期テストが返ってきたら、間違えた問題を、単語の意味やつづり、文法の選択問題、語順整序・並べ替え、一文や長文の読み取り、英作文・和文英訳、空欄や時間不足に分けます。

単語で失点した問題と、英文の意味を取れずに失点した問題を、同じ方法でやり直す必要はありません。

並べ替えや英作文で間違えたなら、正解を書き写して終わりにせず、同じ文法や語順を使った短い英文をもう一つ書けるかを見ます。

長文で間違えたなら、本文を最初からすべて訳し直すより、答えの根拠になる一文を読めていたかを確認します。

また、学校成績が気になる場合は、答案だけでなく、小テストや提出課題など、学校で評価の対象になっている内容もあわせて確認します。

次の定期テスト前は、試験範囲の学校ワークや教科書を見て、答えや訳なしでは解けない問題が、単語・文法・本文読解・並べ替え・英作文のどこに集まっているかを確認します。

すべての英単語や英文を一度にやり直すのではなく、答えや訳なしでは解けなかった種類の問題から先に確認します。

単語なら、間違えた語をしぼり、数日後に意味やつづりをもう一度確認します。

文法や並べ替えなら、学校で扱った基本文を使って短い英文を作れるかを見ます。

一文を読みにくいなら、主語・動詞・否定・時制のどこで意味を取り違えたかを確認します。

長文なら、設問の答えに関わる文を読めるかを優先します。

「次は英語を頑張る」ではなく、「次までに並べ替えを自分で解けるようにする」など、問題の種類まで決めて確認します。

高校英語を、保護者が一から解説する必要はありません。

家庭で確認するなら、「単語で落とした？ 文法？ 本文？ 書く問題？」「次のテストまでに、どれをもう一度見る予定？」と聞く程度で構いません。

本人が何で点を落としたのか説明できないときは、答案を一緒に見ながら、単語、文法、並べ替え、読解、英作文、空欄に分けてみます。

本人が次に確認する問題を選べるようであれば、自分で進められます。

学校ワークを解答や訳で埋めるだけになっている、単語テストは取れても英文の意味を取れない、テスト後に何からやり直すか選べない、進路で英語を使う可能性があり今の困り方を確認しておきたい。

そうしたときは、学校教材や答案をもとに相談する目安になります。